Методический семинар по теме «Инновационные формы работы кадетской школьной библиотеки и проекты воспитательной работы по привитию любви к чтению книг»
15 мая 2018 года на базе детской библиотеки № 10 муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная система детских библиотек города Брянска» прошёл методический семинар по теме «Инновационные формы работы кадетской школьной библиотеки и проекты воспитательной работы по привитию любви к чтению книг».
Организаторами методического семинара стали Брянская областная Ассоциация «Кадеты Брянщины» и муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная система детских библиотек города Брянска».
В работе методического семинара приняли участие делегации ГАОУ «Брянская кадетская школа имени Героя России В.И.Шкурного», ГБОУ «Дятьковская кадетская школа имени Героя Советского Союза И.А.Кашина», ГБОУ «Клинцовская кадетская школа «Юный спасатель» имени Героя Советского Союза С.И.Постевого», ГБОУ «Стародубский казачий кадетский корпус имени Героя Советского Союза А.И.Тарасенко» и МБОУ СОШ № 58 города Брянска.
План проведения методического семинара:
1. Вступительное слово: цели и задачи методического семинара. (Геращенков В.С.)
2. Теоретическое выступление: «Работа кадетской школьной библиотеки как одно из условий реализации ФГОС». (Белова И.В.)
3. Выступление: «Новые формы продвижения чтения библиотечными методами». (Козлитина И.Ю.)
4. Выступление: «Квестовая деятельность как инновационная форма развития интеллектуальных способностей кадет». (Баринова И.Л.)
5. Во время теоретической части методического семинара экскурсия для кадет по фондам детской библиотеки. (Сотрудники библиотеки)
6. Квестовая игра для всех участников методического семинара по теме «В поисках книжных сокровищ». (Сотрудники библиотеки)
7. Анкетирование участников методического семинара. (Баринова И.Л.)
8. Подведение итогов методического семинара. (Геращенков В.С.)
По итогам семинара выработаны следующие рекомендации:
1. Школьная библиотека необходима кадетской общеобразовательной организации, как библиотечно-информационный центр (далее – БИЦ), который является важным компонентом учебно-воспитательного процесса. БИЦ кроме традиционных фондов имеет доступ ещё и к удалённым ресурсам крупнейших информационных центров. Отобранные ресурсы Интернета позволяют наиболее полноценно использовать его для развития кадет, для расширения их кругозора, выбора для чтения лучших произведений литературы.
2. БИЦ должен стать олицетворением привлекательности, комфортности, дружественности образовательной и воспитательной среды в кадетской общеобразовательной организации.
3. Школьные библиотеки в кадетских общеобразовательных организациях должны быть укомплектованы качественными источниками информации, причём, это должны быть информационные ресурсы на разных носителях. Это разные виды и типы электронных изданий: интерактивные курсы по предмету, тесты и задачники, электронные энциклопедии, методические пособия.
4. Кадетская школьная библиотека в условиях развития интернет – технологий и массового их использования школьниками-подростками — это ещё и формирование информационной грамотности и культуры. Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) и внедрение их в школах рассматривается как образовательная технология, как развитие умений работать с информацией: овладения азами поиска, сортировки информации, её упорядочения и хранения, используя компьютерную технику.
5. Рекомендуется учить кадет самостоятельно добывать информацию, искать её в энциклопедиях, работать со справочниками, обращаться к Интернету.
6. В современном обществе меняется образ школьного библиотекаря. Сегодня школьный библиотекарь становится информационным менеджером, который должен владеть не только педагогическими, но и информационно-коммуникативными технологиями.
7. Основными направлениями работы кадетской школьной библиотеки должны стать: исследовательская деятельность, информационная и проектная деятельность, литературно-познавательная деятельность, умение работать с учебно-методическим комплексом, работа с фондом художественной литературы.
Работать в данных направлениях возможно только в тесном содружестве с классными руководителями, воспитателями и учителями-предметниками.
8. В библиотечной деятельности сегодня особо актуальны формы работы, отвечающие за развитие личностных результатов деятельности читателей: «круглые столы», читательские конференции, различные конкурсы и викторины, диспуты.
В ходе работы методического семинара был подписан Договор о сотрудничестве между Брянской областной Ассоциацией «Кадеты Брянщины» и муниципальным бюджетным учреждением культуры «Централизованная система детских библиотек г. Брянска».
Почётным гостем методического семинара был Н.Н.Старченко – журналист, писатель, лауреат литературных премий им. Н.М.Карамзина «За Отечествоведение», премии имени М.М.Пришвина, премии 1 степени Центрального Федерального округа «За произведения для детей и юношества», главный редактор журнала «Муравейник», заслуженный работник культуры РФ, Почётный гражданин Суражского района Брянской области. Состоялась творческая встреча с Н.Н.Старченко, в ходе которой каждой кадетской общеобразовательной организации был подарен экземпляр журнала «Муравейник» с дарственной надписью.
Фотогалерея
